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暴力男孩终被嘉城教员所改变


根基情况: 

 沈超(假名),男,14 岁,湖南长沙人,2009 年 2 月入校。厌学,打斗打斗,上彀成瘾,背叛,常常和父亲发生争论乃至对打。


超超小学的时辰成就很好,月朔的时辰起头和社会上的伴侣混在一路,学会了打斗打斗,吸烟,上彀成瘾,曾叫社会上的伴侣把自身打成脑震动,自身拿刀砍别人。只需一上彀玩游戏能够玩一天一夜不下线,且都是暴力血腥的打斗游戏,致使超超脾性火暴,发生暴力偏向, 有一次和爸爸打斗的时辰,有效刀砍死父亲的感动,和同窗教员打骂的时辰会有效凳子砸人的感动。月朔的时辰由于打教员,被黉舍处以入学处罚。到了另外一个黉舍重读月朔,各类恶习不改,又因把同窗打成脑震动而停学,最初,怙恃其实是没体例了,才经多方探问,才乞助恩诺教导。


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题目剖析:

恩诺教导家庭指点师郑嘉城: 1、遗传身分:爸爸脾性火暴,易怒。对孩子管束少,多因此暴力殴打为主,爸爸要末对超超不论不问,要末非打即骂。


2、家庭情况身分。爷爷,爸爸,奶奶对超超的教导都粗鲁,以打代教,使得儿子从小就在一个暴力情况中长大,小的时辰就有了暴力处置题目的熟悉,以是长大今后,碰到题目时偏向于以暴力处置。


3、社会情况影响。不念书今后和社会青年混在一路,称兄道弟,常以打群架,砍砍杀杀为荣,又常寂静在暴力游戏里,进一步强化了超超的暴力熟悉和行动。


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生长进程:

经由进程心思教导,让超超熟悉到暴力性的感动习气终究能够致使的成果是对自身自身的风险,长此下去很轻易 走上守法犯法途径。超超一旦和别人发生抵触的时辰,不论对方是教员仍是怙恃,都有一种禁止不住的感动和仇恨,想要置对方于死地,看到别人的时辰,若是不扎眼,也想狠揍对方一顿。缺少爱和怜悯心,疏忽社会的权势巨子,行动形式偏向于感动性,进犯性和粉碎性。这类脾性任其生长下去,有能够构成反社会品德妨碍。


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1、让超超熟悉到在社会上打打杀杀的糊口看起来很风景,可是这类风景是临时的,不会久长且很是风险。


2、针对超超想题目单方面极度的题目,心思教员有熟悉地教导引诱超超学会站在别人的态度上对待题目,而不是想甚么题目都因此自身的喜怒喜好为动身点。


3、教会超超一些节制情感的体例,发明自身有发怒的感动时,若何节制自身的情感,降落心里的愤激感。


胜利演变:

颠末恩诺教导教员一段时候的教导,超超对自身之前的各种行动有了一个更深入的熟悉,法令熟悉也有所加强,他表现回家今后必然会做个好孩子,尽儿子的义务来贡献怙恃,让怙恃放心。



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